Socialización del proyecto M5

PLANEACIÓN Y APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS DE CASO POR PROBLEMAS DEL CONTEXTO

 

 

Equipo de docentes y directivos: Armando García, Armando Tovar, Carmen García, Rino Figueroa, Lucely  Rios Amador, Daicy Lora Mulett, José Gregorio Mendoza González.

Fecha: noviembre 11 de 2015

Ciudad: Sincelejo

Departamento: Sucre

País: Colombia

 

Título: Derecho a la igualdad C.P.
Asignatura: Ciencia Sociales: Constitución Política		Grado: sexto	Periodo académico: II
Institución: Gabriel Educativa Gabriel García Márquez de Corozal		Fecha de aplicación: noviembre 18 de 2015	Valor: 30%
Estudiante:		Identificación:
INSTRUCCIONES   Estimados estudiantes:   Como parte del proceso de formación, es importante que valore sus progresos en el logro de las metas educativas en la asignatura. Es por ello que le invitamos a realizar el siguiente análisis de caso. Esto le ayudará a comprender mejor los temas y a aplicarlos en el contexto real.   Por favor:   1.      Analice el caso y trate de comprenderlo antes de responder las preguntas que se formulan. 2.      Revise cada pregunta y trate de comprenderla antes de responder. 3.      Responda las preguntas considerando la información del caso y su contexto. 4.      Establezca una estrategia o procedimiento para resolver la pregunta. 5.      Responda la pregunta y trate de explicar la respuesta. Recuerde que es importante tanto la respuesta como la explicación.   Le deseamos muchos éxitos en este ejercicio.
Caso     Valor: 30%	José Daniel se cayó de un caballo al pasear en su finca y se produjo una parálisis que lo obligó a desplazarse en silla de ruedas. Ahora tiene 24 años, se graduó arquitecto y está buscando trabajo. Envió su hoja de vida a una empresa, la cual le manifestó que cumplía con el perfil requerido y la citó a una entrevista. Durante la entrevista, le dijeron a José Daniel que desafortunadamente no lo podrán emplear pues la empresa se vería obligada a adaptar su infraestructura física para que el pudiera trabajar allí.
Pregunta 1. Valor:5%	“La Constitución Política de Colombia contempla que el trabajo es un derecho fundamental de todo ciudadano. Además, todos tienen los mismos derechos”. En lo que concierne a la Constitución, ¿cuál de las siguientes afirmaciones aplica a la situación presentada?
Seleccione la opción correcta con una “X” o subrayado.	A. La empresa carece de recursos para adaptar su infraestructura de manera que José Daniel pueda trabajar allí. B. La empresa podría recibir deducciones de impuestos por emplear a personas en situación de discapacidad. C. La empresa puede justificar sobre la base de sus estatutos el no emplear a José Daniel D. La empresa está vulnerando el derecho de José Daniel a tener igualdad de oportunidades para trabajar.
Explique la respuesta o describa el procedimiento para llegar a ella:
Pregunta 2 Valor:5%	Según la situación, José Daniel es un profesional fracasado porque no ha conseguido empleo por su condición de discapacidad física.
Seleccione la opción correcta con una “X” o subrayado.	Verdadero Falso
Explique la respuesta o describa el procedimiento para llegar a ella:
Pregunta 3. Valor:20%	¿Por qué es necesario que muchas entidades educativas, gubernamentales, privadas, almacenes, iglesias,  adecuen sus estructuras físicas para minusválidos o personas con discapacidad?
Responda la pregunta
¿Por qué considera que su respuesta es acertada?
Nota:	Leer bien el enunciado antes de la pregunta en cursiva.

 

Criterios de análisis de las respuestas (Esto lo conserva el docente)
Pregunta 1	Como  en la explicación inicial antes de la pregunta, José Daniel, es un ciudadano colombiano, con los derechos contemplados en la C.P. tiene derecho a la igualdad y al trabajo para atender sus necesidades básicas. La respuesta D es la única que presenta un principio constitucional que aplica en la situación planteada.
Pregunta 2	En esta pregunta, el hecho que en una empresa le negaron la posibilidad de trabajar siendo una persona titulada, no implica que sea fracasado porque puede seguir buscando otras opciones de trabajo como independiente, por ejemplo en asesoría especializada.
Pregunta 3	El estudiante debe comprender el principio de igualdad para todos los colombianos y deducir que tanto los discapacitados comparten los mismos derechos en el contexto de la Constitución Política.

 

 

 

INFORME DE APLICACIÓN

 

APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS DE CASO POR PROBLEMAS DEL CONTEXTO EN UN PROCESO DE EVALUACIÓN DESDE LA SOCIOFORMACIÓN

 

 

Equipo de docentes y directivos:

Fecha: Noviembre 11 de 2015

Ciudad: Sincelejo

Departamento: Sucre

País: Colombia

Institución educativa:

 

Prueba escaneada realizada por un estudiante:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Retroalimentación del docente:

 

Nota obtenida:

 

Nivel de desempeño:

 

Logros:            

 

Aspectos a mejorar:

 

 

 

INFORME DE METACOGNICIÓN

 El equipo de docentes que diseñó y aplicó el análisis de casos por problemas del contexto tiene las siguientes reflexiones:

 

1. Diferencias con la evaluación tradicional basada en exámenes por contenidos:

 En el modelo educativo tradicional no se le brinda la oportunidad al estudiante de retroalimentar o ver el error como fuente de conocimiento. Por su parte, la socioformación imbrica actividades metacognitivas que viabilizan nuevos aprendizajes contextuales.

 2. Importancia de la metodología para mejorar la calidad de la educación:

 

Esta metodología es relevante por tanto es contributiva en el proceso de integrar el contexto extraescolar con las vivencias en el aula a través de la comprensión de problemas del contexto.

 

3. Otras reflexiones:

 

Este modelo se adapta a la realidad actual para minimizar la violencia social y escolar.

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 

MEN,  (2015). Módulo de competencias ciudadanas Saber Pro 2015-1

Tobón, S. (2013a). Formación integral y competencias: pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación (4ed.). Bogotá: Ecoe.

Tobón, S. (2013b). La evaluación de las competencias en la educación básica. México: Santillana.

Tobón, S. (2013c). Metodología de gestión curricular. Una perspectiva socioformativa. México: Trillas.

Tobón, S. (2014a). Proyectos formativos: teoría y metodología. México: Pearson.

Tobón, S. et al. (2015). Secuencias didácticas: didáctica y evaluación desde la socioformación. México: Pearson. 

Tobón, Sergio (2014b). Currículo y ciclos propedéuticos desde la socioformación. Hacia un sistema educativo flexible y sistémico. México: Trillas.

 

 

 

EVIDENCIA: INFORME DE PLANEACIÓN DE UN ANÁLISIS DE CASO POR PROBLEMAS DEL CONTEXTO Valor: 20%
Nombre de los integrantes: Armando García, Carmen García, Rino Figueroa, Lucely  Rios Amador, Daicy Lora Mulett, José Gregorio Mendoza González.
Fecha: nov. 11 de 2015
Indicadores			Bajo	Básico	Alto	Superior	Nivel y puntos obtenidos
1. Se aborda un problema del contexto relacionado con un estándar de competencia o derecho básico de aprendizaje.			0	2	4	5	5
2. El caso describe con detalle una situación y brinda los elementos esenciales para que se resuelvan las preguntas formuladas.			0	2	4	5	5
3. Las preguntas son pertinentes respecto al caso, son entendibles por los estudiantes y están redactadas conforme a la gramática.			0	0	1	5	5
4. Las preguntas tienen diferentes niveles de complejidad o dificultad.			0	1	2	2	2
5. Se describen las pautas para valorar las respuestas y dar una nota (si tienen nota).			0	1	2	3	3
Autoevaluación:	Logros: se comprendió el análisis de casos satisfactoriamente.	Sugerencias: Invitar al estudiante a argumentar o proponer					Nota: 20
Coevaluación: GRUPO 6. -          GISELA ISABEL CHAMORRO LARA. -          SHIRLEY DEL CARMEN GUEVARA ARRIETA. -          JAVIER JOSÉ ÁLVAREZ DÍAZ.	Logros: Mediante esta situación problemita los estudiantes fortalecen sus saberes sobre los derechos y deberes de los ciudadanos.	Sugerencias: Se debe articular los criterios de calidad de competencias ciudadanas y de constitución política.					Nota: 18
Heteroevaluación: Dr. José López Loya	Logros:  Se ´percibe un  buen diseño del instrumento, señala con claridad el proceso metodológico. El caso refleja una situación que enmarca un problema acorde a la asignatura que se pretende evaluar.	Sugerencias: Solo en la elaboración de las preguntas, nos e alcanza a percibir un orden de complejidad señalada en los criterios   Puede mejorarse.					Nota: 19